兒童潛能教育連鎖品牌——卓人潛能
時(shí)間：2015-03-06 點(diǎn)擊數(shù)：3334
品牌主營(yíng)業(yè)務(wù)：
1、兒童潛能教育的課程服務(wù)。
2、家庭教育服務(wù)的提供與推廣。
卓人創(chuàng)建于1998年10月，服務(wù)于3-9歲幼兒階段有國(guó)際教育理念的家庭。根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)理論和兒童大腦發(fā)育黃金期的規(guī)律，從美國(guó)、日本以色列引進(jìn)國(guó)外專業(yè)教育理念及全套潛能開(kāi)發(fā)方法，共同研發(fā)打造兒童潛能開(kāi)發(fā)教育為主的特色課程、家庭教育產(chǎn)品、家庭教育服務(wù)項(xiàng)目。
基于越發(fā)雄厚的專業(yè)實(shí)力與赤誠(chéng)如初的文化理念，卓人潛能已遍布全國(guó)各省市，多達(dá)300多家校區(qū)及教學(xué)中心。
中文名：卓人潛能 教學(xué)口號(hào)：潛能早開(kāi)發(fā) 未來(lái)更優(yōu)秀
英文名：Zoren Education 教學(xué)宗旨：開(kāi)發(fā)幼兒智力潛能 提升孩子學(xué)習(xí)能力
教學(xué)特色：
以3-9歲兒童潛能開(kāi)發(fā)教育為主，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子主動(dòng)積極動(dòng)腦，采用6人小班制，精確分齡、系統(tǒng)進(jìn)階的互動(dòng)游戲教學(xué)模式，提升兒童9大學(xué)習(xí)潛能，讓孩子腦筋越動(dòng)越聰明，未來(lái)?yè)碛凶吭礁?jìng)爭(zhēng)力！
1品牌愿景
卓人始終堅(jiān)持以愛(ài)的教育、尊重的教育、智慧的教育、潛能的教育來(lái)用心了解孩子，教會(huì)爸爸媽媽們，如何進(jìn)行家校配合，在孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，開(kāi)發(fā)孩子自身最大的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)9大能力的發(fā)展，讓孩子成長(zhǎng)更優(yōu)秀！未來(lái)?yè)碛凶吭礁?jìng)爭(zhēng)力！
2 品牌理念
愛(ài)的教育
卓人愛(ài)每一個(gè)來(lái)這里學(xué)習(xí)的孩子
尊重的教育
卓人尊重、賞識(shí)每一位孩子的生命成長(zhǎng)
智慧的教育
卓人用教育智慧和教育理性去讀懂每一位孩子
潛能的教育
卓人尊重兒童發(fā)展觀，相信每一位孩子都潛能無(wú)限
3 品牌榮譽(yù)
★美國(guó)睿特右腦科學(xué)研究院戰(zhàn)略合作伙伴
★美國(guó)右腦潛能開(kāi)發(fā)研究協(xié)會(huì)指定合作伙伴
★中國(guó)民促會(huì)(CPTA) “十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題
★中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”右腦潛能開(kāi)發(fā)重點(diǎn)課題
★中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”右腦潛能開(kāi)發(fā)重點(diǎn)課題
★中國(guó)家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地
★中國(guó)婦女兒童事業(yè)發(fā)展中心評(píng)為:喜愛(ài)品牌
★榮獲“2018年度品牌影響力教育集團(tuán)”
★榮獲“2018年全腦開(kāi)發(fā)行業(yè)家長(zhǎng)滿意品牌”
★榮獲“2019年度綜合實(shí)力教育集團(tuán)”
4 品牌特色
古人云：“三歲看大，七歲看老”。指的是3-9歲是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，此時(shí)大腦發(fā)育最為迅速。嬰兒出生時(shí)腦重約370克，3歲時(shí)達(dá)3倍以上，7歲時(shí)已接近成人腦重。此時(shí)充分開(kāi)發(fā)孩子大腦潛能，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。
卓人認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該靠孩子自主去發(fā)現(xiàn)，而不是簡(jiǎn)單的給予，是求知，而非告知，只有在不斷的探索發(fā)現(xiàn)中，大腦才能得到充分的鍛煉機(jī)會(huì)。卓人讓孩子的大腦動(dòng)起來(lái)，腦筋越動(dòng)越聰明！
“潛能教育”是未來(lái)教育的必經(jīng)之路！
“潛能教育”的核心是能力培養(yǎng)，是教育界提倡的真正的“素質(zhì)教育”！是讓孩子主動(dòng)積極動(dòng)腦的求知教育，與單純重視知識(shí)灌輸和技能模仿的告知教育有本質(zhì)的區(qū)別。接受過(guò)潛能開(kāi)發(fā)教育的孩子，普遍都能擁有敏銳的觀察力、良好的專注力、優(yōu)秀的記憶力、迅捷的思維力、獨(dú)特的創(chuàng)造力、豐富的想象力、流利的語(yǔ)言表達(dá)能力和靈活的動(dòng)手能力，為將來(lái)應(yīng)對(duì)繁重學(xué)習(xí)壓力奠定良好的能力基礎(chǔ)。
5 課程介紹
6大核心課程
◎ 綜合潛能開(kāi)發(fā)課（3-8歲）
9大能力早開(kāi)發(fā) 孩子能力更優(yōu)秀
綜合潛能開(kāi)發(fā)課是卓人多年潛能教學(xué)實(shí)踐的課程，打破傳統(tǒng)課程被動(dòng)學(xué)習(xí)的弊端，根據(jù)孩子大腦發(fā)育規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，依照從美國(guó)、日本、以色列引進(jìn)的潛能開(kāi)發(fā)理論而設(shè)計(jì)。通過(guò)創(chuàng)新教育模式的12種潛能訓(xùn)練游戲，引導(dǎo)孩子主動(dòng)積極思考，腦筋越動(dòng)越聰明。從而全面提升兒童的記憶力、專注力、想象力、觀察力、理解力、思維力、創(chuàng)造力、感知力和行為力等9大天賦潛能。
授課內(nèi)容
百科卡、一點(diǎn)凝視卡、曼陀羅卡、照相記憶游戲、右腦智慧拼版、ESP訓(xùn)練、右腦空間感知游戲、聯(lián)想記憶游戲等專項(xiàng)潛能訓(xùn)練。
◎照相記憶及思維導(dǎo)圖閱讀（3-8歲）
訓(xùn)練強(qiáng)大閱讀潛能 讓孩子愛(ài)上自主閱讀
專為培養(yǎng)3-8歲學(xué)齡前兒童獨(dú)立閱讀能力而設(shè)計(jì)，是對(duì)無(wú)數(shù)優(yōu)秀閱讀法的歸納整合，是提高兒童閱讀能力的新方法。采用專業(yè)系統(tǒng)的“右腦海馬LTP”記憶法，通過(guò)打開(kāi)兒童大腦海馬區(qū)的強(qiáng)大圖像記憶功能，將海量漢字瞬間轉(zhuǎn)換影像，建立字圖對(duì)應(yīng)關(guān)系，讓孩子的潛意識(shí)如拍攝證件快照一樣，能將書(shū)中內(nèi)容完整映入大腦。同時(shí)采用純手繪原創(chuàng)思維導(dǎo)圖，運(yùn)用多元思維的方式，提高孩子的看圖說(shuō)話能力，引導(dǎo)孩子領(lǐng)會(huì)字詞句的含義，創(chuàng)造性地提升兒童強(qiáng)大的閱讀潛能，讓孩子記得快、記得牢、記得多，愛(ài)上自主閱讀。
授課內(nèi)容
訓(xùn)練強(qiáng)大閱讀潛能，達(dá)到速讀速記能力和自主閱讀能力。
◎ 多元思維訓(xùn)練課（3-8歲）
打開(kāi)理科大門(mén)，培養(yǎng)理科思維
專為培養(yǎng)孩子理科思維、提高邏輯推理能力而設(shè)計(jì)。針對(duì)3-8歲兒童形象思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)多元思維的方式，同時(shí)激發(fā)孩子對(duì)理科的興趣，開(kāi)啟早期數(shù)理邏輯的思維潛能，為今后數(shù)理化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。從而激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)孩子運(yùn)用形象思維去理解抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律，促進(jìn)孩子邏輯思維能力的形成，培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式，讓孩子會(huì)學(xué)習(xí)!
授課內(nèi)容
將抽象的數(shù)理概念變成具體可以操作理解的專業(yè)教具，通過(guò)“有趣的數(shù)字、圖形、和空間、符號(hào)和生活常識(shí)等”，讓孩子能夠觀察、觸摸和操作，由具體物體數(shù)量、時(shí)間、空間的變化逐漸掌握計(jì)算的規(guī)律。通過(guò)符合兒童認(rèn)知的形象思維，訓(xùn)練兒童觀察、記憶、專注和邏輯推理能力。
◎專注力訓(xùn)練課（3-9歲）
提升兒童專注力，學(xué)習(xí)效果看得見(jiàn)
專注力訓(xùn)練課結(jié)合國(guó)內(nèi)外專業(yè)的兒童心理學(xué)、腦科學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)學(xué)，采用先測(cè)評(píng)再訓(xùn)練的教學(xué)方式針對(duì)不同類型引起的專注力問(wèn)題，運(yùn)用觀察-記憶-理解-推理-分析-整合-運(yùn)用的遞進(jìn)式訓(xùn)練法，通過(guò)感知覺(jué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、行為干預(yù)和積極關(guān)注，高效提高3-9歲兒童的專注力。
采用“創(chuàng)意性專注力游戲體驗(yàn)”為主要的教育表現(xiàn)形式，利用靜心訓(xùn)練，讓孩子身體保持在良好狀態(tài)，大腦獲得足夠的供氧，為孩子在課堂上提供穩(wěn)定的情緒和充足的條件，從視空間感知、聽(tīng)轉(zhuǎn)換感知、動(dòng)協(xié)控感知等三大模塊配以家庭教育延伸，逐步建立孩子穩(wěn)定的專注力，為孩子今后各科目的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
授課內(nèi)容
使用數(shù)字城堡、迷宮等102個(gè)訓(xùn)練，訓(xùn)練兒童聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)記憶力記主動(dòng)注意能力，突破思維定式，促進(jìn)思維敏捷度，幫助兒童形成高效注意力。
◎幼小銜接課（5-7歲）
讓孩子順利渡過(guò)幼小銜接
區(qū)別于傳統(tǒng)的幼小銜接課程，開(kāi)設(shè)硬筆啟蒙、全腦拼音、數(shù)學(xué)思維、看圖說(shuō)話寫(xiě)話四門(mén)特色課程，做好三大銜接：知識(shí)、能力、習(xí)慣銜接，并側(cè)重能力的培養(yǎng)。通過(guò)趣味教學(xué)，引導(dǎo)孩子專注課堂、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，提高孩子進(jìn)入小學(xué)的適應(yīng)能力。
課程特色
◎ 硬筆啟蒙課
從基本姿勢(shì)學(xué)起，教學(xué)方法貼合兒童發(fā)展規(guī)律，讓孩子好理解、易模仿，從而夯實(shí)寫(xiě)字基礎(chǔ)，掌握基本書(shū)寫(xiě)技能。
◎全腦拼音課
打破傳統(tǒng)拼音課用左腦學(xué)拼音的方式，通過(guò)照相記憶的方法，引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)發(fā)音規(guī)律，建立語(yǔ)感，輕松掌握，助力孩子達(dá)到見(jiàn)字能拼的水平。
◎數(shù)學(xué)思維課
運(yùn)用符合幼兒學(xué)習(xí)思維的教學(xué)方式，打造趣味性高、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂，精準(zhǔn)覆蓋幼小銜接階段的數(shù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維與能力，贏在起跑線。
◎看圖說(shuō)話寫(xiě)話課
采用卓人純手繪原創(chuàng)圖，運(yùn)用趣味PPT教學(xué)，讓孩子在作文啟蒙初期，學(xué)會(huì)觀察圖片，合理想象，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)。培養(yǎng)孩子的觀察能力，激發(fā)孩子的想象能力，鍛煉孩子的表現(xiàn)能力等。
◎古詩(shī)詞學(xué)堂（3-9歲）
讓孩子愛(ài)上古詩(shī)詞
精選小學(xué)階段的古詩(shī)詞，以卓人原創(chuàng)思維導(dǎo)圖來(lái)呈現(xiàn)，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中快速記憶、深層理解，從而釋放記憶潛能，感受古韻之美，建立新的學(xué)習(xí)思維，并進(jìn)一步提升觀察能力、聯(lián)想能力、審美能力等。
課程特色
◎每首古詩(shī)均匹配注音，注釋和譯文，孩子以后可輕松銜接小學(xué)內(nèi)容。
◎每首古詩(shī)均以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)，即每一句詩(shī)都匹配一幅思維導(dǎo)圖。結(jié)合古詩(shī)意境，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，色彩明快，具有畫(huà)面感，符合孩子的學(xué)習(xí)和審美特點(diǎn)。
◎從了解古詩(shī)背景展開(kāi)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解古詩(shī)詞，匹配適量且生動(dòng)的課后題目，鞏固課堂知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)拓思維能力！
品牌加盟
◎ 2大加盟模式
模式一：旗艦中心
l 充足資金預(yù)算
l 可創(chuàng)辦大規(guī)模的旗艦中心
模式二：標(biāo)準(zhǔn)中心
l 資金不算特別充足
● 可創(chuàng)辦一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)型教學(xué)中心
◎ 8大加盟商權(quán)益
1、品牌服務(wù)支持
2、裝修開(kāi)業(yè)支持
3、學(xué)校運(yùn)營(yíng)支持
4、課程/專家支持
5、教研教務(wù)支持
6、營(yíng)銷策劃支持
7、無(wú)憂招聘支持
8、媒體宣傳/家校共育支持
◎ 加盟流程
1、前期項(xiàng)目了解
2、索取相關(guān)資料
3、預(yù)約考取
4、參觀卓人總部/加盟校
5、總部審核確認(rèn)
6、開(kāi)?；I備
7、正式開(kāi)業(yè)
8、后續(xù)經(jīng)營(yíng)管理與保姆式扶持
